ФГОС дошкольного образования

Федеральный государственный

образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО)

Это совокупность обязательных требований к образованию определённого уровня, утверждённых федеральным органом исполнительной власти.

Уровень образования – завершённый цикл образования, характеризующийся определённой единой совокупностью требований.

Документы, лежащие в основе разработки ФГОС:

Конституция РФ;
Законодательные документы РФ, в том числе «Закон об образовании в Российской Федерации»;
Конвенция ООН о правах ребёнка;
СанПиНы.

Основные принципы Стандарта

Поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека;
Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей;
Уважение личности ребёнка;
Реализация программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка.

Цели Стандарта

Повышение социального статуса ДО;
Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;
Обеспечение государственных гарантий уровня
и качества образования на основе единства обязательных требований;
Сохранение единства образовательного пространства РФ относительно уровня дошкольного образования.

Основные принципы Дошкольного Образования

Полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение детского развития;
Индивидуализация дошкольного образования;
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений;
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
Сотрудничество Организации с семьёй;
Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
Соответствие условий, требований, методов возрасту
и особенностям развития детей (возрастная адекватность);
Учёт этнокультурной ситуации развития детей.

ФГОС. Образовательные области

Социально – коммуникативное развитие

позитивная социализация детей дошкольного возраста;
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Познавательное развитие

развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально-творческие.

Речевое развитие

Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа

Художественно – эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
Становление эстетического отношения к окружающему миру.

Физическое развитие

Целевые ориентиры дошкольного образования

Представляют собой социально – нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня ДО;
Определяются независимо от форм реализации Программы;
Не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), не являются основой объективной оценки подготовки детей.